Crise ambiental, ensino de biologia e educação ambiental. Uma abordagem crítica
Autor: Adriana Maria Avila y Rodrigo Lingnau
*Espera unos segundos a que cargue el documento, el tiempo puede variar dependiendo de tu conexión a internet. Si lo prefieres, puedes descargar el archivo haciendo click en el enlace que se encuentra debajo.
Información
Descripción: Crise ambiental, ensino de biologia e educação ambiental. Uma abordagem crítica por Adriana Maria Avila y Rodrigo Lingnau explora la crisis ambiental desde una perspectiva crítica, destacando la importancia de la enseñanza de la biología y la educación ambiental para fomentar la conciencia y la acción. Este artículo invita a reflexionar sobre el papel de la educación en la construcción de un futuro sostenible.
Páginas: 14
Megabytes: 0.52 MB
Esto puede interesarte
Educação Ambiental como Educação Científica (Portugués)
Extensión: PDF | 226 páginas
Educação Ambiental como Educação Científica por Mara Glacenir Lemes de Medeiros y Luzia Marta Bellini, explora la intersección entre educación ambiental y la ciencia. Analiza desafíos para comprender ambientes impactados, promoviendo una visión más amplia y compleja de la relación entre el ser humano y la naturaleza.
Ensino de Biologia e Educação Ambiental (Portugués)
Extensión: PDF | 168 páginas
Ensino de Biologia e Educação Ambiental por Adriana Ribeiro Ferreira Rodrigues explora las relaciones entre humanos y animales no humanos en la enseñanza de biología. Este valioso documento ofrece una perspectiva Peirceana sobre cómo abordar la educación ambiental en el contexto de la biología.
Biologia Ambiental e Conservação (Portugués) (Presentación)
Extensión: PDF | 33 páginas
Biologia Ambiental e Conservação por Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Este PDF explora la conservación de la naturaleza y la crisis de la biodiversidad, ofreciendo una visión general de los principios éticos y la diversidad biológica. Descubre la importancia de proteger los ecosistemas y las especies para asegurar un futuro sostenible.
